Cómo saber si su hijo tiene trastorno de reacción

Contenido

• etapas
• Método 1: diagnosticar el trastorno en bebés
• Método 2 Diagnosticar el trastorno en niños y adolescentes.
• Método 3 Comprender los problemas para actuar

La mayoría de las relaciones humanas se basan en la confianza mutua. Cuando un bebé o un niño pequeño siente una necesidad que no está satisfecha, ya sea física (hambre, cualquier molestia) o emocional (amor, ternura, sonrisas, contacto físico, signos de afecto), gradualmente hará menos confianza a las personas que lo cuidan. Sin esta confianza, será incapaz de construir relaciones saludables, enriquecedoras e interactivas con quienes lo rodean. Este es el comienzo del trastorno de reacción de enganche (TRA). Las posibles consecuencias son demasiado numerosas para describirlas aquí.

etapas

Método 1: diagnosticar el trastorno en bebés

1. 
   

   
   Observe el desarrollo de su bebé. Los bebés que tienen un trastorno de reacción latente no se cumplen, ni fisiológica ni emocionalmente ni intelectualmente. Esta falta de cumplimiento puede manifestarse de diferentes maneras.
   • físicamente. Su crecimiento está por debajo de lo normal porque no se alimenta lo suficiente.
   • Emocionalmente. Cuando llora, es muy difícil calmarlo y consolarlo, porque no confía en las personas que tienden a brindarle consuelo, ternura y calor.
   • intelectualmente. Al derivar su conocimiento del mundo a partir de sus experiencias pasadas, le resulta difícil entender y anticipar las reacciones de quienes lo cuidan, porque a menudo ha confundido las representaciones de las relaciones humanas.

2. 
   

   
   
   
   Mire a su hijo jugar con otros niños. Los bebés con trastorno de reacción del pestillo no juegan no activamente con otros bebés. Generalmente son bebés "fáciles", que no requieren mucha atención. A menudo son obedientes y no requieren demasiado para ser observados de cerca. De hecho, no hacen mucho.
   • A menudo son bastante insensibles al mundo que los rodea y muestran algo de letargo en sus movimientos físicos, no juegan con juguetes y no quieren explorar sus alrededores. A diferencia de los bebés sanos, no son curiosos.

3. 
   

   
   Intente ver si tiende a querer estar cerca de su madre o de la persona que generalmente lo cuida. De hecho, los niños con LAT no diferencian entre los que cuidan de dos y los extraños. No tienen afinidades particulares con sus madres y, en cambio, buscan vincularse con otros adultos "desconocidos". Esto es contrario a los comportamientos habituales de los niños pequeños, que tienden a buscar consuelo en las personas que aman y en las que confían.
   • Las razones por las que esto puede causar problemas más adelante en la vida son obvias. Si un niño o adolescente confía fácilmente en extraños, esto puede causar problemas más adelante. Este aspecto del síndrome puede conducir a un comportamiento impulsivo y radical más adelante en la vida.

4. 
   

   
   
   
   Examine la relación entre el bebé y el cuidador. Una relación profunda, llena de afecto y apego mutuo entre el niño y el cuidador, es la base sobre la cual se desarrollará la capacidad del niño para desarrollar empatía, habilidades sociales y mecanismos de regulación de sus sentimientos. Si tal relación no existe, estas habilidades pueden no desarrollarse en el niño. ¿Cómo cuida la persona adulta del bebé? ¿Lo toma en sus brazos cuando llora? ¿El bebé crece en un buen ambiente?
   • Esto ilustra lo que Freud dijo sobre la relación madre-hijo: "La relación entre madre e hijo es el prototipo de todas las relaciones futuras. Para la retirada reaccionaria del apego, no estaba equivocado. Esto significa que la relación entre madre e hijo afectará el resto de la vida del niño.

Método 2 Diagnosticar el trastorno en niños y adolescentes.

1. 
   

   
   Tenga en cuenta que el apego del trastorno de reacción puede ser muy discreto. A esta edad, el síndrome se manifiesta por falta de iniciativa, dificultad para interactuar adecuadamente con otras personas y una tendencia a evitar el contacto social.
   • Cuando las necesidades del niño no están cubiertas, se siente privado de amor y afecto, lo que le hace considerarse indeseable e incapaz de recibir atención, ternura y afecto. Como resultado, el niño no está seguro de sí mismo, lo que puede ser un freno importante para la interacción social. Esto a su vez hace que le falte la consideración que tiene para sí mismo y que dibuje con él donde quiera que vaya.

2. 
   

   
   Sepa cómo se manifiesta el trastorno de la reacción del pestillo cuando no está inhibido. Algunos otros niños con el síndrome proyectan demasiado en la esfera social. Constantemente buscan consuelo, apoyo y amor de casi todos los adultos, ya sea que los conozcan o no. Estos comportamientos se consideran promiscuos en la sociedad y esto puede crear problemas para el niño.
   • Este es el tipo de niño que ha aprendido a no confiar en las personas "habituales" y que está buscando una relación de confianza con lo desconocido. La distinción entre la versión inhibida y la versión no inhibida del síndrome a menudo solo apareció más tarde en la vida.

3. 
   

   
   Mantente al límite con los comportamientos que traicionan la falta de control y la agresión. Algunos de estos comportamientos a menudo se interpretan como síntomas de AD / HD. Sin embargo, el trastorno de reacción de bloqueo se distingue la mayor parte del tiempo por los siguientes comportamientos:
   • una tendencia compulsiva a mentir y robar,
   • capacidad de desarrollar afinidades íntimas con extraños y, en general, conducta sexual inapropiada y riesgosa.
     • Debe entenderse que estos no son problemas de comportamiento "normales", sino síntomas del trastorno de reacción de enclavamiento, causados ​​por negligencia y abuso, que causaron un desarrollo cerebral incompleto durante los primeros meses y años de vida. La vida del niño.

4. 
   

   
   Supervise cuidadosamente el rendimiento escolar de su hijo. Cuando los lazos sociales primarios no pueden desarrollarse normalmente, el cerebro del niño, en lugar de enfocarse en la educación y el aprendizaje, trabajará para desarrollar estrategias de afrontamiento. Esto explica por qué estos niños a menudo tienen resultados académicos muy pobres. Sus cerebros simplemente no se han desarrollado completamente, una condición esencial para prosperar en un entorno escolar y tener éxito académico. Su cerebro está incompleto, por lo que su aprendizaje también lo está.
   • Este desarrollo incompleto del cerebro explica por qué un niño con LAT puede ser agresivo y manipulador, tener problemas de autoridad y recurrir a la mentira. Esto explica su agresión y su incapacidad para manejar la ira. Luego comienzan a comportarse de manera destructiva sin sentir remordimiento porque simplemente no ven otra forma de vivir socialmente.

5. 
   

   
   Observe cómo su hijo hace nuevos amigos. A medida que el niño crece, desarrolla una aptitud para el desapego y el abandono y pierde toda su confianza en sí mismo y en los demás. Entonces se hace muy difícil para él hacer amigos y tener relaciones sociales duraderas en general. Este sentimiento de ser una persona inadecuada (porque es indeseable, no apto para el amor y la atención de los demás) que comenzó cuando se ignoraron sus necesidades emocionales o físicas continúa creciendo en él y destruyendo su confianza en sí mismo. Es un círculo vicioso que, a primera vista, parece desactualizado con el niño mismo.
   • Como su autoestima está en un punto bajo, no ve por qué otras personas querrían entablar relaciones sociales con él y se comporta como si no necesitara a nadie. Este tipo de comportamiento no alienta a otras personas a acercarse a él. Para llenar este vacío de soledad y depresión y para calmar sus nervios, a menudo recurrirá a las drogas o al alcohol.

6. 
   

   
   Toma nota de su agresión. Los niños con LAT pueden ser muy autoritarios, ya sea a través de la manipulación, la agresión o la violencia. Sus cerebros están ocupados desarrollando habilidades y estrategias de supervivencia, y están perdiendo la capacidad de aprender a interactuar positivamente con los demás para obtener lo que quieren.
   • Estos niños no confían en los demás y suponen que todos tienen mala fe. Por lo tanto, están convencidos de que otros solo tendrán en cuenta sus intereses si manipulan, amenazan o utilizan la violencia. Los comportamientos y principios de confianza mutua son totalmente ajenos a ellos.

7. 
   

   
   Presta atención a su grado de impulsividad. Los niños con LAT también tenderán a tener ciertos comportamientos normalmente asociados con el TDA / H, incluida la dificultad para controlar sus impulsos. Tal niño no dudará en hacer cosas que otros niños nunca harían (o considerarían seriamente hacer) y nunca pensará en las posibles consecuencias para él y los que lo rodean de sus acciones.
   • Esté alerta a comportamientos sexuales inapropiados o riesgosos. Los niños con el trastorno de reacción a veces tienen problemas con la promiscuidad. No tienen ningún problema para tener relaciones sexuales con extraños completos, a veces varios extraños al mismo tiempo.

8. 
   

   
   Intente ver si su hijo tiene problemas para mirar a los demás a los ojos. Un niño normal aprende a mirar las primeras semanas de vida. Es un comportamiento que él aprende de su madre (u otra persona que lo cuida) que la mira directamente a los ojos con amor y afecto. Un niño con un trastorno de reacción latente no tenía este aprendizaje. No entiende el significado y la importancia de mirar a otra persona. Cuando alguien lo mira a los ojos, se siente muy incómodo y emocionalmente sobreexpuesto.
   • Por supuesto, todo esto está relacionado con su falta de habilidades sociales y su deseo de mantenerse alejado de los demás. Todo lo que caracteriza a esa persona, desde su forma de pensar sobre las palabras que elige usar, hasta sus tics de lenguaje o comportamiento, indica que simplemente no confía en nadie.

Método 3 Comprender los problemas para actuar

1. 
   

   
   Comprender la definición del trastorno de reacción de apego. El trastorno de la reacción de apego ocurre en bebés y niños pequeños. Las características principales del trastorno son en su mayoría comportamientos desviados recurrentes cuando el niño está en público, causados ​​por problemas emocionales y circunstancias en el entorno del niño. Los niños con LAT no responden como lo harían otros niños en ciertas situaciones. Por ejemplo...
   • Su respuesta a la comodidad a menudo está llena de miedo y vigilancia aguda.
   • Pueden ser de interés para otros niños, pero las interacciones sociales a menudo los hacen sentir mal, lo que los desalienta a continuar en esta dirección.
   • La angustia emocional es a veces obvia: falta de reacción emocional, reacciones de retirada o adopción de una actitud agresiva ante la angustia, ya sea experimentada u observada.
   • Una forma extrema de rechazo del afecto y la comodidad se puede manifestar en intentos desesperados, excesivos e incontrolados de recibir afecto o comodidad de los adultos, incluidos los desconocidos.

2. 
   

   
   Asegúrese de que su hijo no tenga un trastorno del espectro autista (PDD). Dado que el trastorno de reacción de enclavamiento es una reacción a un entorno en el que el niño ha estado inmerso y no una enfermedad genética, los niños con el trastorno de reacción pueden de hecho interactuar con otras personas de manera correcta, mientras que los niños con trastornos invasivos de desarrollo no lo son.
   • Los comportamientos antisociales son ciertamente parte de los síntomas del trastorno de reacción recurrente, pero pueden desaparecer si el niño afectado se coloca en un entorno donde se trata adecuadamente. Tales mejoras son imposibles para los niños con discapacidades del desarrollo.
   • Los niños con LAT pueden estar sufriendo desarrollos incompletos en sus habilidades de comunicación, sin que estos síntomas sean de la gravedad de los que se ven en niños con autismo.
   • Los niños con trastorno de reacción latente pueden desarrollarse si su entorno cambia, a diferencia de los niños con trastornos del desarrollo, que son trastornos genéticos. No existe un patrón predefinido de comportamientos, actividades e intereses "típicos" que correspondan a un trastorno de reacción retenido, al contrario de lo que se ha observado con el lautismo.

3. 
   

   
   Aprenda sobre la historia de su hijo, incluida la historia de su relación con quienes lo cuidaron. Conocer en detalle la relación que tiene su hijo con los adultos que deben cuidarlo no es estrictamente necesario para hacer un diagnóstico, pero puede ser de gran ayuda si desea tener una opinión informada de un profesional.
   • El trastorno de reacción de enclavamiento ocurre casi exclusivamente en situaciones donde el niño ha estado expuesto a un manejo inadecuado. Puede ser causado por uno o una combinación de varios de los elementos enumerados a continuación:
     • separación abrupta de cuidadores, generalmente a la edad de seis meses a tres años,
     • una rotación rápida de las personas a cargo del niño,
     • falta de interés y reacciones por parte de la persona a cargo del niño ante sus intentos de comunicarse,
     • formas agudas de negligencia y abuso,
     • cuidado parental muy inadecuado,
     • ignorancia repetida de las necesidades básicas del niño.

4. 
   

   
   Conozca los entornos que pueden estar causando un trastorno de reacción de bloqueo. Es cierto que los niños tienden a terminar frente al cambio ambiental. Se adaptan con bastante facilidad y hacen todo lo posible para comportarse e integrarse con las situaciones y condiciones de sus nuevas vidas. Sin embargo, las siguientes situaciones pueden cumplir las condiciones necesarias para que se desarrolle un trastorno de reacción de enclavamiento.
   • El niño vivió durante mucho tiempo en un orfanato o en diferentes familias de acogida.
   • Creció en una familia con reglas y principios excesivamente estrictos y rígidos.
   • Creció lejos de sus padres y otros seres queridos, como una pensión o un internado.
   • Los padres estaban demasiado ocupados para cuidar a su hijo y lo dejaron bajo la supervisión de otra persona que se suponía que debía cuidarlo.
   • El niño fue criado durante mucho tiempo por un adulto que lo cuidó y con quien pudo forjar fuertes lazos, pero del que se separó.
   • Ha sido testigo de muchos argumentos, altercados y debates entre sus padres.
   • Los padres del niño tenían problemas como estrés, depresión, alcoholismo, uso de drogas, trastornos de personalidad o estaban muy enojados.
   • El niño ha sufrido abuso físico, emocional o sexual en su hogar.
     • Nuevamente, debe recordarse que estas son situaciones hipotéticas. Es imposible determinar si un niño, ante estas situaciones, realmente desarrollará un trastorno de reacción de enclavamiento.

5. 
   

   
   Sepa qué hacer si cree que su hijo tiene un trastorno de reacción de enclavamiento. Recuerde, incluso si es importante aprender sobre el historial de su hijo para tener un diagnóstico confiable, no es automático que su hijo haya desarrollado el trastorno si ha estado expuesto a las situaciones descritas anteriormente. Del mismo modo, no es porque su hijo tenga síntomas del trastorno que necesariamente se ve afectado.
   • No se apresure a concluir que su hijo tiene un trastorno de reacción de enclavamiento. En cambio, lleve a su hijo a un médico o psicólogo / psiquiatra infantil para obtener una opinión profesional confiable. Su hijo puede comenzar la terapia y adoptar rápidamente comportamientos más saludables y más apropiados si en realidad se ve afectado por el trastorno.